CONTOH PTK

1. Buku Panduan dan Contoh : PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI SD, Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika, [Download] 
2.  Judul : PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBUAT KALIMAT BAHASA INGGRIS (Andreas Suwarno. Guru Bahasa Inggris SLTPN 4 Muaro Kelingi Kabupaten Musi Rawas Sumatera Selatan), [Download]
3. Judul : ROLE PLAY: SUATU ALTERNATIF PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DAN MENYENANGKAN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA SLTP ISLAM MANBAUL ULUM GRESIK Oleh : Mudairin (Guru Bahasa Inggris SLTP Islam Manbaul Ulum Kabupaten Gresik , Jawa Timur), [Download]
4. Judul : UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI TEKNIK KWL DAN PERMAINAN BAHASA (Jafrizal, Guru Bahasa Inggris SLTPN 2 Bayang Kabupaten Pesisir Selatan Sumatera Barat. [Download]
5. Judul : EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN GEOGRAFI MELALUI METODE OUT DOOR STUDY DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA (Ninik Widayanti. Guru SLTPN 2 Candipura Kabupaten Lumajang Jawa Timur), [Download]
6. Judul : Pendekatan Joyful Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) (Sri Hayati. Staf pengajar pada jurusan Geografi, Kepala Pusat PPKLH Lembaga Penelitian UPI), [Download]
7. Judul : PENINGKATAN KECEPATAN EFEKTIF MEMBACA (KEM) DENGAN TEKNIK TRIFOKUS STEVE SNYDER (Muhammad Sarwono. Guru Bahasa Indonesia SLTPN 3 Patebon Kabupaten Kendal Jawa Tengah), [Download]
8. Judul : UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN TEKNIK SKEMA (Fuad Asnawi. Guru Bahasa Indonesia SLTP Mataram, Kasihan. Kabupaten Bantul D.I. Jokyakarta), [Download]
9. Judul : PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBUAT KALIMAT BAHASA INGGRIS (Andreas Suwarno. Guru Bahasa Inggris SLTPN 4 Muaro Kelingi Kabupaten Musi Rawas Sumatera Selatan), [Download]
10. Proposal PTK Bhs. Inggris SMP
    Contoh Proposal Penelitian Tindakan Kelas Bhs. Inggris SMP [Download]
11. Penelitian Studi Kasus di SD:
    LAPORAN PENELITIAN STUDI KASUS PADA SEKOLAH DASAR PROGRAM MBS-MATA PELAJARAN MATEMATIKA-Oleh: Tim PGSD FIP UNJ (Kerjasama UNESCO dengan FIP UNJ)-[Download] 
12. Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SD, Buku Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika. Penulis: Dra. Sukayati, M.Pd. Penilai: Fadjar Shadiq, M.App.Sc. Editor: Yuliawanto, M.Si. Ilustrator: Victor Deddy Kurniawan, S.S. [Download]

SOAL KENAIKAN KELAS IPA

Dalam rangka menghadapi UKK bagi peserta didik kelas VII dan kelas 8 SMP/MTs, ada baiknya jika mau melaksanakan self test untuk mengukur kemampuan mata pelajaran IPA.

Untuk itu kami siapkan seperangkat soal latihan yang terdiri dari Biologi, Fisika dan Kimia bagi peserta didik kelas VII dan kelas VIII.

Link Download :

1. Soal Latihan UKK Kelas VIII

2. Soal Latihan UKK Kelas VII

Semoga bermanfaat!!!

Panduan Cepat Belajar Office

Cara Cepat Belajar Ms Office 2003-2010

Saat menulis postingan ini, saya teringat waktu masih sekolah dulu yang setiap saat dihadapkan tumpukan buku yang tebal..., banyak keterangan yang panjang panjang dan mbulet....

Solusinya tentu kita akan membuat catatan yang merupakan rangkuman dari buku tebal tersebut! Praktis, simpel berupa lembaran kecil..., berisi catatan yang penting, mudah dibawa kemana mana serta mudah digunakan...

Tutorial dibawah ini memiliki kesamaan dengan hal tersebut..., merupakan Quick Reference ,silakan download file-nya, cetak dan gunakan untuk panduan belajar...

Materi	Link Download
Microsoft Access	Access 2010 – Access 2007 – Access 2003
Microsoft Excel	Excel 2010 – Excel 2007 – Excel 2003
Microsoft Word	Word 2010 – Word 2007 – Word 2003
Microsoft PowerPoint	PowerPoint 2010 – PowerPoint 2007 – PowerPoint 2007
Microsoft Outlook	Outlook 2010 – Outlook 2007 – Outlook 2003
Microsoft Publisher	Publisher 2010 – Publisher 2007 – Publisher 2003
Microsoft OneNote	OneNote 2010 – OneNote 2007
Microsoft Publisher	Outlook 2010 – Outlook 2007 – Outlook 2003
Microsoft Visio	Visio 2010 – Visio 2007 – Visio 2003
Microsoft Project	Project 2010 - Project 2007 – Project 2003
Microsoft Windows	Windows 7 – Windows Vista – Windows XP
Internet Explorer	Internet Explorer 8 – Internet Explorer 7 – Microsoft InfoPath

Catatan:

Sumber: customguide.com

Garis Bilangan Pada Ms Word

Ada tugas matematika yang akan anda selesaikan…???, Berkaitan dengan membuat garis bilangan dalam Ms Office Word…???

Jika anda seorang guru matematika, maka suatu saat anda akan dihadapkan pada menggambar objek matematika. Jika cara kita kurang tepat, maka kita akan menghabiskan banyak waktu untuk menyelesaikannya. Banyak orang yang bisa melakukannya dan tentu banyak caranya.

Berikut adalah langkah-langkah membuat garis bilangan pada Ms. Word :

1. klik autoshape pilih line untuk membuat garis datar pilih ketebalan yang diinginkan (untuk memastikan bahwa garis anda mendatar maka tekan shift bersamaan dengan anda membuat garis).

2. Klik kanan pada garis, Format autoshape, color and lines, begin style pilih panah, end style pilih panah.

3. Buat garis tegak lurus, kemudian klik kanan pada garis tersebut, weight pilih sesuai keinginan misal 1,5.

4. Klik kanan pada garis autoshape > size > height pilih 0.30.

5. Buat text box, klik kanan pada text box, format text box, Color and line : color - no fill, line color : no line. Size height 0.95 cm, width 0,96 cm. Text box : left 0 cm, right 0 cm, top 0 cm, bottom 0 cm. OK.

6. Klik kanan pada text box pilih perataan text dengan center. Ketikkan angka 1 di dalam text box.

7. Seleksi aktifkan garis pendek dan text box. pilih perataan align center. Klik di lain.

8. Letakkan agar text box berada cukup dekat dibawah garis pendek. Aktifkan keduanya, kemudian grup.

9. Kopi hasilnya sebanyak yang kita inginkan, aktifkan semuanya kemudian ratakan dengan align top. Geser paling kanan sesuai keinginan kita (nanti jadi titik paling kanan), aktifkan lagi semuanya kemudian ratakan distribusi horisontalnya dengan perintah : Distribute horisontally. Kemudian group.

Nah langkah terakhir adalah mendekatkan antara garis panjang dengan objek hasil group tadi. Kemudian group keduanya. Ganti angka-angka satu sesuai keperluan. Nah jadi deh....???, nich penampakannya....

Menghitung Keliling Dan Luas Segitiga dengan Ms Excel

Perlu anda ketahui, dengan menggunakan excel kita dapat membuat sebuah formula sederhana untuk menghitung luas segitiga sembarang dan keliling segitiga.

Dalam contoh ini akan dibahas kasus tentang ketiga panjang sisi segitiga diketahui.

Dengan mengetahui panjang sisi segitiga maka kelilig dapat dihitung dengan menjumlahkan panjang ketiga sisi segitiga. Sedangkan luas dapat dihitung dengan menggunakan nilai akar dari data setengah keliling dikurangkan dengan panjang masing-masing sisi. Rumus untuk menghitung keliling dan luas segitiga bisa dilihat dibawah ini:

Selanjutnya di sel B6,B7 dan B8 isi dengan panjang setiap sisi segitiga.

Kemudian lakukan perhitungan berikut:

a. S adalah setengah panjang keliling di sel C11 ketik formula =(B6+B7+B8)/2

b. Luas segitiga, di sel sel C12 ketik formula =SQRT(C11*(C11-B6)*(C11-B7)*(C11-B8))

c. Keliling segitiga di sel C13 ketik rumus =B6+B7+B8

Hasilnya akan terlihat seperti gambar di bawah ini:

Setelah mengetik rumus di atas, saat mengganti nilai panjang sisi segitiga pada sel sel B6,B7 dan B8, maka secara otomatis excel akan menghitung luas dan keliling segitiga!
Jika kurang jelas, silakan sampaikan pada kolom komentar, Insya'Allah akan kami bantu.

PANDUAN MENULIS ABSTRAKSI PTK

Ada kejadian menarik saat seorang sahabat yang mau berangkat PLPG di Rayon UNP Kediri mampir ke rumah saya…., setelah basa basi sekedarnya, beliau meminta kepada saya untuk membuatkan contoh “Abstraksi PTK”….???
Waduuuh, jelas saja saya bingung…, lha wong saya termasuk orang yang bukan ahlinya je….,
Namun saya nggak kehabisan akal…, karena saya ingat punya paman yang selalu hampir bisa menjawab segalanya, mulai pertanyaan sederhana bagaimana cara membuat ‘sego pecel Madiun’ yang enak, sampai dengan yang rumit semisal menerangkan struktur SUKHOI SJ100, (tidak bermaksud untuk mengungkit Threat masalah SUKHOI disini lho, ntar di”umprengi” lagi sama pengunjung Web... he he…), Oh ya sekedar anda tahu, paman saya tadi namanya “Google”…., anda juga mengenalnya…???
Nah…, akhirnya setelah bertanya sama beliau, saya mencoba memilih jawaban yang ini :

Bahwa Abstrak merupakan uraian ringkas, cermat dan menyeluruh dari isi suatu karangan ilmiah. Untuk itu Abstrak yang baik harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut:

1. Merupakan uraian ringkas, cermat dan menyeluruh sehingga mencerminkan keseluruhan isi judul. Abstrak dapat berdiri sendiri sebagai satu kesatuan yang utuh.

2.Tanpa komentar dari pembuatnya di luar apa yang dikemukakan dalam karangan ilmiah. Maksud dari tanpa komentar disini adalah bawah tanpa ada unsur subjektif dari penulis karena semua didasarkan atas hasil penelitian.

3.Dapat dikerjakan orang lain, tetapi sebaiknya dibuat sendiri oleh penulisnya karena ia lebih memahami apa yang disajikannya dalam karangan ilmiah tersebut.

4.Terdapat pada permulaan karangan ilmiah sehingga pembaca segera dapat mengetahui informasi yang disajikan sesuai dengan keperluan atau minatnya.

5.Isi suatu abstrak sebaiknya jangan melebihi 250 kata atau sekitar 25 baris jika setiap baris terdiri atas 10 kata.

6.Dalam abstrak tak ada pergantian paragraf (tanpa alinea). Artinya adalah dalam abstarks tidak ada paragraf

7.Huruf yang digunakan dalam abstrak sebaiknya berbeda besarnya dengan huruf isi karangan ilmiah.

8.Sedapat mungkin dihindari pemakaian, kalimat aktif, sebaiknya kalimat pasif.

9.Kepustakaan, singkatan, ilustrasi, grafik dan tabel tidak boleh dicantumkan.
10. Di bawah abstrak sebaiknya dicantumkan kata-kata kunci (key words) sebanyak 3 hingga 10 kata yang kira-kira dapat dipakai untuk mengindeks karangan ilmiah kita dalam suatu deretan karangan ilmiah sejenis. Kata kunci (key word) adalah kata-kata yang penting dan paling menonjol dalam karangan ilmiah itu. Contoh: Kalau suatu karangan ilmiah membahas mengenai hubungan antara segitiga, siku siku dan Pythagoras dengan Teorema, maka kata-kata kuncinya adalah segitiga, siku siku, Pythagoras dan Teorema Pythagoras.

Ingin menambah…???

PTK BK

BAB I
PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah

Seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan yang begitu pesat, maka berkembang pula ilmu pendidikan sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan tersebut. Tidak mudah mentransformasikan materi yang begitu padat dan sulit menjadi dengan mudah diterima oleh para siswa. Untuk itu diperlukan media pembantu agar siswa dengan mudah menyerap materi yang diberikan oleh guru.

Masalahnya adalah sekarang bagaimana agar dalam proses transformasi sikap dan nilai tersebut dapat berjalan dengan lancar, mudah diterima oleh siswa dan dapat menyatu raga dengan pribadi siswa. Dalam beberapa wacana disebutkan bahwa agar proses belajar mengajar berlangsung baik dan dapat dengan mudah diterima oleh siswa, siswa harus dibawa pada situasi yang konkrit, agar siswa dapat mengamati sendiri, menanggapi sendiri dan memiliki pengalaman sendiri yang bersifat nyata.
Dalam proses belajar mengajar untuk dapat membawa siswa dalam situasi yang konkrit, diperlukan suatu alat bantu pembelajaran yang tepat, yaitu dengan menggunakan media pembelajaran. Dalam hal ini media pembelajaran bisa berupa buku-buku pustaka, benda tiruan, benda-benda peninggalan, peta, gambar, foto, OHP, alat dan saran... selengkapnya bisa di download disini

PTK ELEKTRO : Think Pair Share

PTK ELEKTRO


ABSTRAKSI

Judul Penelitian : PENINGKATAN KUALITAS DAN PRESTASI BELAJAR KETERAMPILAN ELEKTRONIKA SISWA KELAS IX-B SMP NEGERI 1 PUCANGLABAN DENGAN PENERAPAN METODE KOOPERATIF MODEL THINK PAIR SHARE
Disusun Oleh : ............................

Kata Kunci : model think pair share, peningkatan kualitas dan prestasi

Manusia memiliki derajat potensi, latar belakang historis, serta harapan masa depan yang berbeda-beda. Karena adanya perbedaan, manusia dapat silih asah (saling mencerdaskan). Pembelajaran kooperatif secara sadar menciptakan interaksi yang silih asah, sehingga sumber belajar bagi siswa bukan hanya guru dan buku ajar tetapi juga sesama siswa.
Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah:
(a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar siswa dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model Think Pair Share?
(b) Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran kooperatif model Think Pair Share terhadap motivasi belajar siswa?
Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah:
 (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model Think Pair Share pada siswa Kelas IX-B tahun pelajaran 2010/2011.
(b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif model Think Pair Share.

Selengkapnya bisa di download disini

PTK PAI TAPPS

 

PTK PAI TAPPS
ABSTRAKSI

Judul Penelitian : PENERAPAN METODE KOOPERATIF MODEL TAPPS DENGAN BIMBINGAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 1 PUCANGLABAN

Oleh : ...................................

Kata Kunci : model TAPPS, prestasi belajar, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran.

Pendidikan Agama Islam tidak lagi mengutamakan pada penyerapan melalui pencapaian informasi, tetapi lebih mengutamakan pada pengembangan kemampuan dan pemrosesan informasi. Untuk itu aktivitas peserta didik perlu ditingkatkan melalui latihan-latihan atau tugas Pendidikan Agama Islam dengan bekerja kelompok kecil dan menjelaskan ide-ide kepada orang lain. (Hartoyo, 2000: 24). Penelitian ini berdasarkan permasalahan:
Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar siswa dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model TAPPS?
Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran kooperatif model TAPPS terhadap motivasi belajar siswa?
Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah:
Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model TAPPS.
Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif model TAPPS.

Selanjutnya didownload disini

PTK IPA FISIKA

PTK IPA FISIKA

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendekatan merupakan seperangkat wawasan yang secara sistematis digunakan sebagai landasan berpikir dalam menggarap bahan dan menentukan prosedur kegiatan untuk mencapai tujuan tertentu. Pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan tujuan diharapkan, guru membutuhkan sebuah pendekatan untuk mengajar siswanya. Salah satu pendekatan yang dapat dilaksanakan guru dalam proses pembelajaran adalah pendekatan pembelajaran terpadu. 

Pembelajaran terpadu merupakan suatu sistem pembelajaran yang memungkinkan siswa baik secara individu maupun kelompok, aktif mencari, menggali dan menemukan konsep serta prinsip keilmuan secara holistik bermakna dan otentik. Pembelajaran terpadu akan terjadi apabila peristiwa­peristiwa otentik atau eksplorasi topik atau tema menjadi pengendali di dalam kegiatan belajar mengajar. 

Pembelajaran ini dapat diterapkan untuk semua bidang studi terlebih bidang studi Fisika. Karena melatih ketrampilan siswa untuk berfikir secara kreatif dan inovatif melalui Fisika merupakan latihan awal bagi anak berfikir kritis dalam mengembangkan daya cipta dan minat siswa secara dini pada alam sekitarnya.

Selengkapnya bisa didownload disini

PTK PKn :

PTK PKn

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Media pengajaran merupakan alat yang digunakan guru ketika mengajar untuk membantu memperjelas materi pelajaran yang disampaikan kepada siswa, dan mencegah terjadinya verbalisme pada diri siswa. Pengajaran yang banyak menggunakan verbalisme, tentu akan membosankan, sebaliknya pengajaran akan lebih menarik bila siswa gembira dalam belajar atau senang karena merasa tertarik dan mengerti pelajaran yang diterimanya. Dengan demikian kegiatan belajar akan lebih efektif. 

Belajar yang efektif harus dimulai dari pengalaman langsung atau pengalaman kongkrit dan menuju kepada pengalaman yang lebih abstrak. Belajar akan lebih efektif jika dibantu dengan alat peraga dalam pengajaran dari pada tanpa dibantu dengan alat pengajaran. Agar proses belajar mengajar dapat berhasil dengan baik, siswa sebaiknya diajak untuk memanfaatkan semua alat inderanya. Guru berusaha untuk menampilkan rangsangan (stimulus), yang dapat diproses dengan berbagai indera. Semakin banyak alat indera yang digunakan untuk menerima dan mengolah informasi, maka semakin besar kemungkinan informasi tersebut dimengerti dan dapat dipertahankan dalam ingatan. 

Selengkapnya download disini

PTK BAHASA JAWA

PTK BAHASA JAWA

B. RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan pada uraian latar belakang, masalah utama yang perlu dibahas adalah :

" Bagaimana penerapan pembelajaran kurikulum muatan lokal Bahasa Jawa di Kelas I SMPN 1 Pucanglaban Kec. Pucanglaban Tulungagung ?"

Adapun masalah-masalah penelitian secara terinci antara lain:

1. Bagaimana perencanaan yang dilakukan guru dalam melaksanakan pembelajaran Bahasa Jawa Peserta didik Kelas I di SMPN 1 Pucanglaban Kec. Pucanglaban Tulungagung ? 
2. Bagaimana pelaksanaan penerapan pembelajaran Bahasa Jawa di SMPN 1 Pucanglaban Kec. Pucanglaban Tulungagung? 
3. Bagaimana evaluasi pembelajaran Bahasa Jawa di SMPN 1 Pucanglaban Kec. Pucanglaban Tulungagung? 

C. TUJUAN PENELITIAN

Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan yang dikemukakan pada rumusan masalah, yaitu:
1. Mendeskripsikan perencanaan yang dilakukan guru dalam melaksanakan pembelajaran muatan lokal Bahasa Jawa di SMPN 1 Pucanglaban Kec. Pucanglaban Tulungagung.

Selengkapnya download disini

MATERI MATEMATIKA ESSENTIAL SULIT

MATERI MATEMATIKA ESSENTIAL SULIT

Menurut pengalaman dalam kita melaksanakan pembelajaran matematika di SMP, tentunya akan kita jumpai beberapa materi yang ternyata sulit untuk diterima oleh peserta didik kita dan ada yang terkadang diluar dugaan kita ternyata dengan mudah untuk dimengerti oleh para peserta didik.

Dan ternyata jika kita sempat memperhatikan, materi yang sulit bagi peserta didik tidak akan jauh dari materi yang itu itu juga...

Untuk itulah pada kesempatan kali ini kami menyajikan materi yang umumnya sulit dipahami para peserta didik, dan kebetulan merupakan materi materi yang essensial. Tentunya dibutuhkan perhatian lebih terhadap materi tersebut dan diperlukan metode yang benar benar cocok dan efektive.

Salah satu yang bisa saya kemukakan misalnya pada:
ASPEK : GEOMETRI

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3. Memahami bangun datar, bangun ruang, garis sejajar, dan sudut, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

INDIKATOR

1. Menghitung luas bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung
2. Menentukan volume bangun ruang sisi datar dan sisi lengkung

Peserta didik akan sering kesulitan jika sudah bertemu dengan luas/ volume gabungan dari dua bangun ruang...,yang salah satu bentuk soalnya keluar pada UAN 2012)
Untuk lebih jelasnya masalah materi essential dan sulit silakan didownlaod disini

PTK Bahasa Inggris SMP : ICARE

.............kelanjutan pengantar PTK2...>>>

Karena bukunya dikemas dengan model cetakan yang unik, kecil kecil dihiasi dengan sampul berdesign grafis tingkat tinggi, sehingga menimbulkan kesan "eye catching" atau enak dipandang (yen disawang ki jan ngresepake...), sehingga kesan pertama saat melihat, orang langsung tertarik dan sulit untuk tidak membaca isinya....

Berbeda dengan kebanyakan buku buku mata pelajaran saat itu..., yang kebanyakan dicetak dengan design kaku, dengan sampul bergambar rumus rumus yang saat melihat saja kita sudah harus mengeriyitkan jidat, otak langsung puyeng bekerja dan berfikir sambil menebak nebak ...rumus opo yo kuwi....??? wong selagine nyawang sampule buku wae koq uwis mikir..., durung njerone buku...>>>

Opini selanjutnya masuk ke isi buku dan Insya"allah akan aku tulis pada pengantar PTK 4 nanti....

OK..., sekarang saatnya masuk ke hasil edit PTK 3 Bahasa Inggris SMP dengan metode pendekatan SISTEM ICARE.... opo maneh kuwi...???!!! 

aku dhewe yo rung mudheng..., enaknya kita lihat screenshot-nya aja yuuk....???? :

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGUNGKAPKAN 

MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN SEDERHANA YANG BERTERIMA 

SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 1 PUCANGLABAN 

MENGGUNAKAN SISTIM ICARE 

Munafath

Abstract: The class action research is as an effort to increase the students’ skill to express the simple descriptive monolog literally of the students class VIIA SMP Negeri 1 Pucanglaban , Tulungagung region. This is as a solution of the difficulties of the English teacher to teach the students in oral learning activity. It used three cycles of the classroom action research. The ICARE system is used in this learning activities, that consists of five components, Introduce, Connect, Apply, Reflect and Extend. The learning topic is The Personal Description to describe famous people using English literary proficiency.

The finding in qualitative approach and quantitative approach show that the ICARE system could increase the students’ skill to express the simple descriptive monolog orally in terms of: 

1. increasing of the students skills to express the simple descriptive monolog, 
2. improving the students’ ability to use spoken English literary proficiency dealing with the correct pronunciation, structure and fluently and 
3. increasing the students’ self confident.
4. Key words: Monolog Descriptive Lisan Sederhana yang berterima, Sistim ICARE

Abstrak: Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini merupakan suatu upaya untuk meningkatkan keterampilan mengungkapkan monolog Descriptive sederhana yang berterima bagi siswa kelas VIIA di SMP Negeri 1 Pucanglaban Kabupaten Tulungagung. Penelitian ini sebagai jawaban dari kesulitan guru bahasa Inggris ketika membelajarkan siswa pada siklus lisan. Pelaksanaan (PTK) ini menggunakan tiga siklus dengan menerapkan pembelajaran monolog Descriptive lisan sederhana yang berterima menggunakan sistim ICARE. Sistim ICARE dilaksanakan melalui lima tahap yaitu, Introduce (Kenalkan), Connect (Hubungkan), Apply (Terapkan), Reflect (Refleksikan) dan Extend (Perluaslah) pada bahasan Personal Descriptive untuk mendiskripsikan orang-orang terkenal dengan kriteria penilaian meliputi permahaman kosa kata, pengucapan, kelancaran dan ketepatan menggunakan struktur kalimat.

Hasil analisis data yang diperoleh secara kualitatif dan secara kuantitaif menunjukkan bahwa dengan menggunakan sistim ICARE, dapat meningkatkan keterampilan siswa mengungkapkan monolog descriptive lisan sederhana yang berterima, hal ini ditandai dengan: 

1. meningkatnya keterampilan siswa mengungkapkan monolog descriptive sederhana, 
2. meningkatnya kemampuan siswa didalam menggunakan bahasa Inggris lisan yang beterima dengan pengucapan yang relatif tepat, pada umumnya lancar dan menggunakan struktur kalimat yang tepat, 
3. meningkatnya keberanian siswa dalam mengungkapkan monolog descriptive sederhana.

Penelitian Tindakan Kelas ini merupakan upaya untuk menjawab kesulitan yang penulis alami ketika membelajarkan siswa bahasa Inggris yaitu.... selanjutnya download disini